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英語（English）是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元，語法從"多屈折"變為"少屈折"，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語可能是世界上第三大語言，但它是世界上最廣泛的第二語言。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種準國際語言。
概述
英語（English）是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語（文字稱為英文）屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元，語法從"多曲折"變為"少曲折"，語音也發生了規律性的變化。根據以英語作為母語的人數計算，英語是世界上最廣泛的第二語言，但它可能是世界上第二大或第四大語言（1999年統計為380,000,000人使用英語）。世界上60%以上的信件是用英語書寫的，50%以上的報紙雜志是英語的。上兩個世紀英國和美國在文化、經濟、軍事、政治和科學上的領先地位使得英語成為一種國際語言。英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著互聯網的使用，使英文的使用更普及。與英語最接近的無疑是弗里西語，這種語言現在仍然在荷蘭北部弗里斯蘭省中使用，大約有50萬個使用者。一些人認為低地蘇格蘭語是與英語接近的一個獨立語言，而一些人則認為它是英語的一個方言。蘇格蘭語、荷蘭東部和德國北部的低地撒克遜語與英語也很接近。其他相關的語言包括荷蘭語、南非荷蘭語和德語。諾曼人于11世紀征服英格蘭，帶來大量法語詞匯，很大程度地豐富了英語詞匯。
元音及輔音
1、元音
（1）單元音：①／i／／u／／e／與漢語單韻母對照
②／a:／／i:／／u:／
a o e i u ü
說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個排序記英語單元音，易記。
（2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）與漢語復韻母對照：ai ei ui ao ou iu
②／i／／u／
③／i／
說明：根據漢語復韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao，
／au／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。
第②組的相同點是都帶／／，第③組只有一個，直接記就行了。
2、輔音
（1）輔音總數：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／
／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／
／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／
與漢語拼音對照：
b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
說明：1．根據漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、
／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨記。
2．漢語拼音b、p、m、f的發音比英語音標／b／、／p／、／m／、／f／多一個／／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個／i／音。
（2）輔音的分類
分類一：
①清濁成對的：
清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／
濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂
／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／
可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不僅美，而且高，有七尺高（"垂"理解為"高"）。
②單干戶（即不成對的輔音）
／m／／n／／N／／l／
／r／／h／／j／／w／
記成：三個鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、
／r／和（即／h／）／j／、／w／
分類二：
（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／
／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／
／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
記成：爆破、摩擦、破擦、前3對、中5對（添上／r／、／h／）、后3對
（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
記成：三個鼻音，一個邊音（l），兩個半元音（／j／、／w／）
分類三：
（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計12個。
（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加
上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計16個。
相關歷史
早期日耳曼人四支部落（盎格魯族、撒克遜族、朱特族 和弗里西族）移民到英格蘭，英語就是從他們的語言中變化繼承下來。據《盎格魯撒克遜編年史》記載，公元449年左右，不列顛群島國王伏提庚（ Vortigern）邀請"盎格魯親戚們"來幫助他對抗皮克特人，于是他賜予盎格魯族東南部的領土作為回報。隨后他又進一步尋求支援，撒克遜族、盎格魯族與朱特族人便紛紛前來。《編年史》記載，最終這些"移民"建立了七個王國： 諾森伯利亞、 麥西亞、東盎格利亞、肯特、 埃塞克斯、 蘇塞克斯、威塞克斯。
日爾曼人入侵后，統治了當地的凱爾特語民族，本地語言主要于蘇格蘭、威爾士、康瓦耳與愛爾蘭島存活了下來。這些入侵者的語言逐漸形成了"古英語"，與近代弗里西語極為相像。English（ 英格蘭人、英語）、England（ 英格蘭）和East Anglia（東盎格利亞）這三個詞是分別從描繪盎格魯族的詞匯發展而來：Englisc、 Angelcynn、Englaland。
公元九世紀，斯堪的納維亞人大規模侵入英國北部。九世紀末，入侵者幾乎占領了整個英國的東半部。斯堪的納維亞人說的是北日爾曼語。北日爾曼語和西日爾曼語的差別不是很懸殊。斯堪的納維亞人入侵的結果使大量斯堪的納維亞語（ 以古諾斯語Old Norse為代表）的詞匯進入了古英語的詞匯。古諾斯語和古英語有很多同義詞匯，結果古諾斯語詞在英語詞匯里往往取古英語詞而代之。
1066年諾曼征服后三百年內，英格蘭的國王只講法語。因此一大批法語詞匯進入了古英語，古英語本身也失去了大部分曲折變化，形成中古英語。1500年左右的元音大推移將中古英語變形為近代英語。古英語最著名的文學作品是《貝奧武夫》，中古英語則是《坎特伯里故事集》。
近代英語在莎士比亞所處的時期開始繁榮，一些學者將之分為早期近代英語與后期近代英語，分界線為1800年左右。隨著不列顛對全世界大部分地區的占領和殖民，當地語言也很大程度上影響了英語的發展。
音標和字母
英語字母，同漢語中的字一樣，是英文的基本字。它事實上應該叫做拉丁字母，拉丁字母是從希臘字母演化而來的。英語是拼音文字，但它的發音與其他歐洲語言相比不規則很多。所以我們要學習國際音標。
英語國家和地區
全世界說英語的國家和地區共有172個。 以英語作為官方語言的有：
英國、澳大利亞、巴哈馬群島、博茨瓦納（但國語是Setswana）、加拿大（連同法語）、斐濟（但是國語是斐濟語）、中國香港（連同普通話、粵語）、印度（連同孟加拉語、泰盧固語、馬拉地語、泰米爾語，、烏爾都語、Gujarati、Malayalam、埃納德語、Oriya、Punjabi、阿薩姆語、克什米爾語、Sindhi、梵語）、肯尼亞（連同Kiswahili）、基里巴斯、尼日利亞、巴基斯坦、巴巴多斯、百慕大、愛爾蘭（但是第二語言，第一語言是愛爾蘭語）、南非（連同南非荷蘭語、 Ndebele、Northern Sotho、梭托語、斯威士語、Tsonga、茨瓦納語、Venda、班圖語、祖魯語）、新西蘭（習慣上的官方語言；其它法律規定的是毛利語）、新加坡（連同馬來語、泰米爾語和漢語。國語是馬來語）、菲律賓（但國語是菲律賓語）、岡比亞、圭亞那、牙買加、圣克里斯多福及尼維斯、特立尼達和多巴哥、波多黎各（連同西班牙語）、贊比亞、納米比亞、美國的部分地區。［美國聯邦政府沒有一種官方語言；英語是習慣上的第一語言，而不是法律上規定的。英語在下列州或地區是官方語言 ：阿拉巴馬州、亞利桑那州、阿肯色州、科羅拉多州、佛羅里達州、喬治亞州、夏威夷州（連同夏威夷語）、伊利諾州、印地安那州、肯塔基州、路易斯安那州、密西西比州、蒙大拿州、內布拉斯加州、新罕布什爾州、新墨西哥州（連同西班牙語）、北卡羅萊納州、北達科他州、南卡羅萊那州、南達科他州、田納西州、維吉尼亞州、懷俄明州］、馬耳他、加納、尼日利亞
另外，英語在歐洲及日本是最普遍作為外語來學習的語言（32.6％），接著是法語、德語和西班牙語。基本英語是為了國際交流使用的簡化了的英語。它通常被一些飛機廠商和其它國際商業用作寫手冊和交流。遠東的一些學校把它作為基礎英語來教授。
以英語作為母語的國家有6個：
英國、美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞、愛爾蘭。
中國大陸情況
中國的基本教育（小學三、四、五、六年級至高中）階段，特別是中學階段，外語以英語作為必修課的超過80％。現在在很多城市的小學，一二年級已經開設了英語學科，有的學校甚至把它當做主科對待，目的是提高中國英語水平。中國自1980年代末期至1990年代初期開始，在全日制普通大學推行英語等級考試，作為對選擇英語作為第一外語必修課課程的達標要求。
中國大陸從1949年至在1960年代中期，因與蘇聯的關系極為密切，外語主要以俄語為第一外語，從1960年代中期以后，選擇英語作為第一外語，1978年特別是1983年以后，英語（ 外語）是在高等學校升學考試中，和其他科目一樣同等對待。以此為導向，中國的中學課程，特別是初中教育基本上全部以英語作為外語教學課程的必修課，高中課程超過80％英語作為必修課；除非英語外語專業，在全日制普通大學，一般以英語作為必修課，其他外語作為選修課。
由于高考英語的地位很高，大學四六級與學位掛鉤，近年來各界出現非常多的批評聲音，指責中國教育過分強調英語的地位，忽視中文素質的培養，很多學生花費大量時間在英語上，影響了自己專業的學習，中文文化處于受歧視的地位。然而另一方，因為英語的準"世界語"地位，如果沒有大量熟悉英語的人才，在全球化的進程中會產生負面影響。
英語方言
由于英文的使用范圍極為廣泛，不可避免地出現了各種地區性變體。有的語言學家已經不再把倫敦或英國上層人士的英語作為唯一的標準英語，而把它作為地區英語之一來看待。除英國英語外，最值得注意的是美國英語。美國在18世紀建國之后，本土語言仍以英國為宗。美國學者最初稱它為"在美國的英語"。到了第一次世界大戰之后，美國國力大增，就有學者寫出專著，自稱為"美國語"。現在通稱為"美式英語"或"美語"。在四五十年前，這個術語通常被理解為美國人特有的語詞和語法，從抱"純潔主義"的英國文人看來，它不是純正的英文，但到了第二次世界大戰前后，"美式英語"一詞的概念逐漸變了，只指在美國本土上使用的英語，而不論其與英國英語的異同。現在英國學術界也終于承認美式英語有它的獨立地位，而且，除美式英語外，還有加拿大英語、澳大利亞英語、新西蘭英語、南非英語等，它們也各有自己的地區性的語詞和語法。其他像印度英語、東南亞英語、加勒比地區英語和非洲某些新興國家的英語，也都各自具有語音和詞匯上的特點。美國英語和英國英語在語音上有著相當明顯的差別，拼寫的差別則不是很大。在詞匯方面，美國英語曾長期以英國英語為規范。第二次世界大戰以后，由于美國的大眾傳播媒介迅速發展，美國英語已反過來對英國英語產生影響，并且正在日益擴大這種影響。在文學作品上，這兩種英語的區別比較明顯，但在學術、科技文章方面，兩國作者使用的是一種中性的共同文體。一般人們以一些學術機構的辭書作為標準的英語，例如《牛津英語字典》等。
歷史時期劃分
一、古英語時期--公元449年至1100年
古英語時期共有四種主要方言：
（1）諾森伯里亞方言--洪伯河（the Humber）以北的方言；
（2）梅爾西亞方言--界乎洪伯河與泰晤士河之間的英國中部地區的方言；
（3）肯特（Kentish）方言--居住在英國東南部地區的朱待人的方言；
（4）西撤克遜方言--泰晤士河以南的方言。諾森伯里亞和悔爾西亞這兩種方言又合稱盎格里亞方言，即盎格魯人居住地區的方言。
二、中古英語時期--公元1100年至1500年
三、現代英語（Modern English，Mod E．）時期--公元1500年至今
現代英語時期又細分為：
（1）早期現代英語時期--公元1500年至1700年；
（2）后期現代英語時期--公元1700年至當前。
英語語法
英語語法基于日耳曼語源，雖然一些18世紀和19世紀的學者試圖把拉丁語的語法應用于英語，但是并不成功。英語與其他所有的印歐語系語言相比，沒有那么復雜的曲折變化，也失去了幾乎所有陰陽性變化，基本上，英語除了人稱代詞以外，已失去了性和格的分別了，它更強調詞語間相對固定的順序，也就是說英語正朝向分析語的方向發展。英語中仍然保留的曲折變化有：
1、所有格：He is Fred's best friend.（+'s）
2、動詞現在時的第三人稱單數：Alfredo works.（+s）
3、動詞過去式：Fred worked.（+ed），但亦有不規則變化。
4、現在分詞／進行時態：Fred is working.（+ing）（［注］如果動詞的末音節為輔音結尾的閉音節，則須雙寫末輔音，如running）
5、過去分詞：The car was stolen.（+en）；Fred has talked to the police.（+ed），但亦有不規則變化。
6、動名詞：Working is good for the soul.（+ing）
7、名詞的復數：Fred has two blue eyes.（+s）（［注］如果動詞的尾字是s,sh,x,ch，則需加 +es，如dishes）
8、形容詞的比較級：Fred is smarter than Rick.（+er）形容詞末尾加+er，多音節在前面"加 more，如"more difficult"。
9、形容詞的最高級：Fred has the fastest car.（+est）形容詞末尾加+est，多音節詞在前面加most，如" the most difficult"。
英語的基本語序為SVO，且基本上不能任意變換語序，除了在少數詩詞以外；另一方面，有時英語會使用 OSV的語序。（注：S：Subject［主語］；V：Verbal phrase［謂語］；O：Object［賓語］）
英語中所有的詞可分成十大類，每一類詞在句子中都有其特定的位置和作用。這十大詞類是：
一、名 詞：表示人或事物的名稱的詞。
二、形容詞：表示人或事物的特征的詞。
三、副 詞：修飾動詞、形容詞和副詞的詞。
四、代 詞：是代替名詞、形容詞和數詞的詞。
五、數 詞：表示數量和順序的詞。
六、動 詞：表示動作和狀態的詞。
七、冠 詞：與名詞連用，其說明人或事物的作用。
八、介 詞：通常置于名詞和代詞之前，表示名詞和代詞與其他詞的關系。
九、連 詞：連接詞與詞、短語與短語、句子與句子的詞。
十、感嘆詞：表示說話人感情或語氣的詞。
英語的時態
英語共有十六個時態、四個體。（注：四個體為--一般、進行、完成、完成進行。）
英語中的四個體相當于法語、西班牙語以及所有印歐語系羅曼語族中的式，如：直陳式，命令式等。
一般現在時
基本形式（以do為例）：
第三人稱單數：does（主語為非第三人稱單數）；
肯定句：主語＋動詞原形＋其他；
He works for us.
否定句：主語＋don't/doesn't＋動詞原形＋其他；
He doesn't work for us.
一般疑問句：Do/Does＋主語＋動詞原形＋其他。
肯定回答：Yes，（＋ 主語＋do/does）．
否定回答：No，（＋主語＋don't/doesn't.）
特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句語
Does he work for us?
Yes, he does.
No, he doesn't
What does he do for us?
He works for us.
一般過去時
be動詞＋行為動詞的過去式
否定句式：在行為動詞前加didn't，同時還原行為動詞，或was／were＋not；
was或were放于句首；用助動詞do的過去式did提問，同時還原行為動詞
例如： Did he work for us?
He didn't work for us.
He worked for us.
一般將來時
am／are／is＋going to＋do 或
will／shall＋do
am/is/are/about to + do
am/is/are to + do;
一般將來時的表達方法
be going to +動詞原形
be +不定式,be to+動詞原形,be about to ＋動詞原形
be able to +不定式
be about to+動詞原形
will + 動詞原形；
例如：He is going to work for us.
He will work for us；
He is coming.這是特殊的用一般現在時 表達 將來時態 的例子！！
過去將來時
be（was，were）going to+動詞原形
be（was，were）about to+動詞原形
be（was，were）to+動詞原形
肯定句：主語+be（was，were）going to+動詞原形～.
否定句：主語+be（was，were）not going to+動詞原形～.
疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動詞原形～？
肯定句：主語+would（should）+動詞原形～.
否定句：主語+would（should）not+動詞原形～.
疑問句：Would（Should）+主語+動詞原形～？
He would work for us.
現在進行時
主語+be+v.ing〔現在分詞〕形式(其中v表示動詞)
表示現在正在進行的動作或最近在做的事。
例如：I am buying a book.
第一人稱+am+doing+sth
第二人稱+are+doing +sth （doing是泛指所有的v-ing形式）
第三人稱+is+doing+sth
例：He is working.
過去進行時
肯定句：主語+was/were+doing+其它
否定句：主語+was/were+not+doing+其它
一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它；答語：Yes,I主語+was/were./No,I主語+wasn't/weren't.
特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它
He was working when he was alive.
將來進行時
主語+will + be +現在分詞
He will be working for us.=He will work for us.
過去將來進行時
should(would)+be+現在分詞
He said that he would be working for us.=He said that he would work for us.
現在完成時
基本結構：主語+have/has+過去分詞(done)
①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他
②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他
③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他
④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他
He has worked for us for ten years.
Has he worked for us for ten years.
過去完成時
基本結構：主語+had+過去分詞(done)
①肯定句：主語+had+過去分詞+其他
②否定句：主語+had+not+過去分詞+其他
③一般疑問句：Had+主語+過去分詞+其他
肯定回答：Yes,主語+had
否定回答：No,主語+hadn't
④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）
語法判定:
（ 1 ） by + 過去的時間點。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
（ 2 ） by the end of + 過去的時間點。如：
We had learnt over two thousand English words by the end of last term.
（ 3 ） before + 過去的時間點。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
將來完成時
（shall）will+have+動詞過去分詞
before+將來時間或by+將來時間
before或by the time引導的現在時的從句
He will have worked for us.=He will work for us.
過去將來完成時
should / would have done sth.
He said that he would have worked for us.=He said that he would work for us.
現在完成進行時
基本與現在完成時相同，但是現在完成進行時只能表示仍然持續的概念
have/has been +-ing 分詞
He has been working for us for ten years.=He has worked for us for ten years.
過去完成進行時
had been +-ing 分詞
He said that he had been working for us for ten years.=He said that he had worked for us for ten years.
將來完成進行時
主語+ shall/will have been doing
He will have been working for us.=He will work for us.
翻譯為：他最近一直在為我們工作（過去在工作，現在在工作，將來還會工作）
過去將來完成進行時
should+have been+現在分詞用于第一人稱
would have been+現在分詞用于其他人稱
He said that he would have been working for us.=He said that he would work for us.
舉例：
英語中有12個主要時態，都來自于三時（過去、現在、將來）
現在以I listen為例，舉例英語中有12個主要時態如下所示：
一般現在時：I listen
現在進行時：I am listening
過去進行時：I was listening
現在完成時：I have listened
現在完成進行時：I have been listening
一般將來時：I shall listen"或"I will listen."
將來進行時：I shall be listening
一般過去時：I listened
過去完成時：I had listened
過去完成進行時：I had been listening
將來完成時： I shall have listened
將來完成進行時： I shall have been listening
英語中不存在屬格
一個普遍的誤解是在英語中只存在一個以"'s"結尾表示所屬的屬格。然而，語言學家已經表明英語的所有格完全不是一個格，而是一個獨立的詞并且在書寫和發音上都不是前一個詞的一部分，這可以有下面這個句子表明：The King of Sparta's wife was called Helen.（斯巴達國王的妻子叫做海倫。）如果"'s"是屬格，那么"妻子"（wife）就屬于"斯巴達"（Sparta），但是"'s"并不是只表示"斯巴達"（Sparta），而是表示"斯巴達國王"（King of Sparta）。
上面這個例子并不表明英語沒有自己的屬格；但是它現在已經發展成為另一個形式。在古英語中，ban的屬格形式是banes。后來在現代英語中，這個發展成為了使用"'s"表示的"bone's"。在18世紀，人們對此的解釋是省略號代替了一個屬格代詞，就像"the King's horse"是"the King, his horse"的縮寫。但是這個解釋是不正確的。人們更相信是省略號代替了古英語中的"e"。
英語和"與格"
在現代英語中，與格不再是英語語法的一部分，它只出現在一些表達用語中。一個很好的例子是單詞methinks（據我看來）。它來源于古英語的與格形式變化：me（與格的人稱代詞）+thinks（to seem，與動詞詞組to think很接近的一個詞組）。 與格在英語中可以不要前置詞，例如在"He built me a snowman."中一樣。在這個例子中，"me"是與格。
英語中不可把被動語態作為一種時態
在部分英語教材中，由于編者自身對被動語態的理解或其他原因，錯誤的將被動語態當成一種時態，但其實，被動語態是一種語態，不可能當作時態。在英國，這是一個常識。因此，在英國，如果有人犯了這種錯誤，簡直是貽笑大方。
英語中的格
英語中的人稱代詞有主格、賓格和之分
主格放在句首做主語和 表語,賓格放在句末或 句中做 動詞和介詞的賓語.
打個比方，主人邀請賓客，主格就像主人，賓格就像賓客。主格在動詞前面，賓格在動詞或介詞后面。
在實際運用中，主格和賓格代詞有時會混淆。下面是常見的問題：
⒈在復合結構里，人稱代詞的主格和賓格在單獨使用時，沒有問題，如很少人會犯下這樣的錯誤：
(1)Wilcox spoke to I.
(2)Her knew what had happened.
但在復合結構中，錯誤就難免了，如：
(3)Wilcox spoke to my friend and I.
(4)He and her knew what had happened.
(5)This is between you and he.
這種錯誤是可避免的。第一，在有介詞的復合結構中，特別要注意，第二個人稱代詞，必須用賓語，如："for you and me"和 "between Maria and him"。第二，試把復合結構中的另一部分暫時用括號圍起來，那么該用的格就容易辨別了，如：
(6)This message is for (My father and) I or me.
(7)(Marry and) he or him went downtown together.
顯然的，(5)里的代詞是賓格的"me", (6)里的代詞是主格的"he"。
⒉在比較結構里，連接詞"as"或"than"后面，按理用主格式，但在口語中，人們常用賓格形式，學美式英語者，更是如此：
(8)
a. You did as well as she.
b. You did as well as her.
(9)
a. I am older than he.
b. I am older than him.
(a)和(b)兩種說法，都可接受。但如果"as"和"than"后頭分句的主語和詞動都要完整出現的話，這時的人稱代詞，就必須是主格，如下：
(10)You did as well as she did.
(11)I am older than he is .
此外，還有一點要注意，就是"as"和"than"后面雖然在語法上用主格好，用賓格也可，但是有時意思會有所不同。試比較(a)和(b)：
(12)
a. Jason praised Maria more highly than I.
b. Jason praised Maria more highly than me.
(12)a和b都被接受，但(12)a等于(13)a，而(12)b等于(13)b：
(13)
a. Jason praised Maria more highly than I did (= I praised Maria).
b. Jason praised Maria more highly than he praised me.
顯然，這兩句的深層意思大有差別。遇到這種情形，為了避免誤解，不妨根據要表達的意思用完整的句式表達出來。換句話說，必要的話，要用(13)這句子。
不然，把(13)a變成(14), (13)b變成(15)也可：
(14)I did not praise Maria as highly as Jason did.
(15)Jason did not praise me as highly as he praised Maria.
英語詞匯
幾乎所有的日耳曼語源字匯（包括一切基本字匯，如代詞、連詞等）相對來說都更短、更非正式。拉丁語源的字匯通常代表更加優雅或更有教養。
英語使用者在選擇單詞時，通常可以從日耳曼語源和拉丁語源的近義字匯中挑選。如"sight"和"vision"、"freedom"和"liberty"。這些近義詞之間都有微妙的差異，使用者能夠自由選擇組合表達不同的觀點。
日常生活中，最基本的單詞是日耳曼語源的。而拉丁語源的單詞在形式上稍繁，但在當今英語詞匯中所占比例很大，超過了百分之五十。而希臘詞源的詞匯大多是學術專業名詞，數量相對較小，但其重要性不可忽視。
由于英語詞匯主要由詞根構成，不同詞根的組合可以很容易的形成新的單詞，于是英語的詞匯量非常龐大，但如果要估計具體數字，必須先要判斷哪些能夠算作英語單詞。不過與其他語言不同，并沒有一個權威學術機構來規定何為正式的英語詞匯。醫學、科技領域不斷涌現新詞，一些進入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內部使用。移民群體帶來的外語單詞也經常融入英語社會中去。一些古詞和方言單詞能否算作英語也無法判斷。《牛津英語字典》（第二版）收錄了超過五十萬個條目，標準比較寬松：" 包括文學與日常對話中的標準詞匯，無論當代、廢棄或古語，也包括主要的科技詞匯和大量方言、俚語。"（--選自《牛津英語字典》補遺，1933年）
電子計算機的普及，使不少與這范疇相關的詞語進入大眾的生活；另一方面，與電信科技相關的新詞，有不少都是透過詞綴的組合來構成新詞。舉個例子："wiki"本身是夏威夷語，但由于維基百科的普及，創建了"wikify"（ wiki+ -fy，維基化的意思）；然后又從wikify創建了"wikification"（維基化的過程或行動）。另外，在數據庫中使用的一個新創詞語"serializability"（把準備寫入數據庫的資料串流化的可行性），本身亦是源自另一個新創建詞"serialize"（把準備寫入數據庫的資料串流化，源自"serial"，即串流)。
英語的詞源
英語借詞的詞源很廣泛。由于曾受到法語的影響，英語詞匯在一定程度上大致分為日耳曼詞源（大部分來自古英語）與 拉丁語源（由拉丁語而來，大部分來自諾曼法語，有一些也直接從拉丁語借來）。
1973年，Thomas Finkenstaedt與en211 Wolff出版《Ordered Profusion》，書中發表報告，對舊版《簡明牛津字典》（第三版）中約八萬個單詞進行了電腦化調查。報告結果顯示英語單詞來源如下：
①法語，包括古法語和早期盎格魯法語：28.3%；
②拉丁語：包括現代科技拉丁詞匯：28.24%；
③古英語和中古英語、古挪威語和荷蘭語：25%；
④希臘語：5.32%；
⑤不詳：4.03%；
⑥來自專有名詞：3.28%；
⑦其他語言：小于1%。
英語的特點
英語拼寫和讀音的特點
英語是全世界拼寫和讀音最不規則的語言，在一定程度上可以說英語不屬于拼音文字的范疇--多個字母或字母組合發同一個音，同一個字母組合可以發多個音。如字母A可以發多達八個音；TH組合發三個音如其中Thailand、Thyme、Thames等單詞發不規則的／t／音；ough字母組合共有九種發音方式，這九種發音的代表單詞是 ：［①though（雖然）②thought（思維、想法、思想、思潮） ③enough,rough（足夠，粗糙的；使不平）④thorough（徹底的，完全的，十足的） ⑤cough（咳嗽）⑥through（穿過，通過，從 …開始至終）⑦ hiccough（打嗝）⑧plough（耕作，皺眉）⑨lough（湖）］如有一個句子：Though the rough cough and hiccough plough me through, I ought to cross the lough.在這個句子中同一個字母組合ough，竟然會有八種不同的發音。這八個音分別是分別是：① ［o ］②［Λf］③［f］④［Λp］ ⑤［au］⑥［u］⑦[)：] ⑧[)k]
不發音的字母特別多，如debt、en211、ptarmigan、viscount、island、hour、indict等單詞都有不發音的字母。
拼寫完全混亂無規可循的單詞也很多Czech、Cello、Cafe、One、mnemonic、maugham、Vaughan、chalet、debut等單詞不靠音標根本不知道怎樣發音.
英語的重音應該放在哪個音節上也沒有固定規則，非重讀音節中的元音經常弱化變音，另本來已經混亂的拼寫變得更加混亂，更可怕的是如果單詞或短語的重音讀錯或說錯，那就意味著詞性、詞義的改變，從而產生意義上的誤解。
除了拼寫不規則和重音不固定外，英語單詞還分為強讀式和弱讀式，另到本來已經拼寫混亂的英語，要從它的拼寫上掌握它的正確發音變得沒有可能，如英語的弱讀式例句，can: /kæn/, 弱讀式I can go /?a? k? ɡo?/, and: /ænd/, 弱讀式you and me /?ju? ?n ?mi?/, he: /hi?/, 弱讀式will he go? /?w?l ? go?/等等。
總結（如果了解英語單詞來源會對單詞發音有極大的幫助。）
由于英語的重音和英語的拼寫與發音沒有規則可循，再加上英語又分為強讀式和弱讀式，使得要從書面拼寫上掌握英語正確發音變成沒有可能的事，綜合上述 拼寫混亂、重音不固定、不發音的字母特別多、分強讀式和弱讀式的原因，將來英語可能會失去世界通用語的霸主地位。
英語的句子結構比較簡單、自然，合乎邏輯思維的自然順序，也就是說，英語的詞序word order比較自然。英語不象德語或俄語，句子結構沒有那么復雜，詞序沒有那么多的倒裝現象(inversion)。英語的"語法"性別和"天然"性別相一致，不象俄語、拉丁語那樣把所有的名詞，按照"語法"性別，都分為陽性、陰性和中性。這樣，現代英語就免去了名詞和形容詞的復雜的格的變化，而德語和俄語仍大量地保存著這些變化。所以說，英語的第一個特點就是它的結構比較簡單，因此比較明白、易學。英語的第二個特點就是它的詞匯非常豐富，因此它的表達能力特別強。據估計，英語詞匯包括的單詞超過一百萬，居世界各語種的首位。英語的構詞手段也很多樣，因此英語不斷產生新詞。另外一個現象就是英語的詞義不斷發生變化，原有的詞也可以獲得新的詞義，而且這種詞義變化比較自然，顯得毫不費力。例如，sophisticated的原義為："非常有經驗的，老練的，老于世故的"，它的基本詞義是"失去了單純性"。從這個基本詞義發展到"復雜的，精致的"這一過程也是很自然的，不費氣力的。這樣，我們就可以用來修飾weapons，而得到"尖端武器"這個新的概念。這樣，原有的sophisticated一詞就變成兩個詞了，因為它獲得了完全不同的新詞義。此外．英語還有大量的短語動詞，由動詞加副詞構成。
未來發展
由于目前社會生活急劇變化、科學技術飛躍發展，英語的地位、使用以及英語本身將會出現新的變化。著名學者周海中教授在經典文章《二十一世紀的英語特征》中對未來的英語特征做了預測：
到二十一世紀下半葉，英語的拼寫與讀音將逐漸統一起來；詞匯和語法方面的不規則變化將逐漸被類推法所改造；多用縮略詞、省略句和簡短句，造詞經濟；詞性轉換極為靈活，表達方式更加簡潔、簡明；常用詞語的重復率相當高；可數名詞與不可數名詞、及物動詞與不及物動詞等之間的界限幾乎消失。所有這些，將極大地方便人們學習和使用英語這一交際工具。
中國的全國公共英語等級考試
PETS
全國公共英語等級考試(簡稱PETS)：全國公共英語等級考試（Public English Test System）是面向社會的、開放的、以全體公民為對象的非學歷性的一個多級別的英語等級考試體系，是測試應試者英語交際能力的水平考試，是以考查考生的語言交際能力為核心，各個級別的考試標準建立在同一個能力量表上，相互間既有明顯的區別又有內在的聯系。
全國公共英語等級考試的建立是為了更好地為國家的改革開放服務，并為在適當時機進一步改革我國現行的社會性英語教育考試奠定良好的基礎。
PETS的測試重點是英語交際、書寫和各種類的編程應用，它設計各行各業當中，根據國際外語教學界通行的交際語言活動模式，對語言的運用能力進行分類和定義。
PETS考試共有五個級別：
PETS-1是初始級，通過該級考試的考生，其英語基本符合諸如出租車司機、賓館行李員、門衛、交通警等工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。(其中PETS-1下設一個附屬級PETS-1B)
PETS-2是中下級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足進入高等院校繼續學習的要求，同時也基本符合諸如賓館前臺服務員、一般銀行職員、涉外企業一般員工，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS-3是中間級，通過該級考試的考生，其英語已達到高等教育自學考試非英語專業本科畢業水平或符合普通高校非英語專業本科畢業的要求，基本符合企事業單位行政秘書、經理助理、初級科技術人員、外企職員的工作，以及同層次其他工作在對外交往中的基本需要。
PETS-4是中上級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足攻讀高等院校碩士研究生非英語專業的需要，基本符合一般專業技術人員或研究人員、現代企業經理等工作對英語的基本要求。
PETS-5是最高級，通過該級考試的考生，其英語水平基本滿足在國外攻讀碩士研究生非英語專業或從事學術研究工作的需要。該水平的英語也能滿足他們在國內外從事專業和管理工作的基本需要。（基本相當于我國英語專業二級水平）
這五個級別的考試標準建立在同一能力量表上，相互之間既有明顯的區別又有內在的聯系。
CET
大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。
大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由"國家教育部高教司"主辦，分為四級考試 (CET-4) 和六級考試 (CET-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托"全國大學英語四六級考試委員會"發給成績單。
考試日期：
全國大學英語四、六級考試每年舉行兩次，1 月、6 月各一次，四級和六級同日進行。 注： 1. 本校已設考點的在校學生不得跨校參加考試，一經查出，取消考試成績； 2. 對第 5 條中規定的考生，由各省、自治區、直轄市總主考委托一、二所大學設置專門考點。
國際英語水平考試
雅思
雅思考試是由劍橋大學考試委員會、英國文化委員會和澳大利亞教育國際開發署共同管理的英語語言水平考試，雅思考試包括四個部分，依次為聽力、閱讀、寫作和口語，考試時間共2小時45分鐘。每一部分都獨立評分，四部分得分的平均分作為考生的雅思綜合得分（小數部分取舍到最近的一分或半分，即如果平均分為6.125分，雅思得分算作6分）。成績單上將列出考生每一部分的得分，同時給出考生的綜合得分。雅思考試滿分為9分。考試成績在考試后十個工作日內通知考生。成績有效期為兩年。
托福
托福考試是由美國教育考試服務處舉辦的一種英語水平考試，總分是120分，分聽說讀寫4門，每門30分。
SAT
美國高中生進入美國大學所必須參加的考試，也是世界各國高中生申請進入美國大學本科學習能否被錄取及能否得到獎學金的重要參考。SAT考試分為兩部分，包括語文數學推理測驗的SATⅠ，包括數學、物理、化學、生物等科目專項測試的SATⅡ。對于中國學生，一般只要提供SATⅠ的成績，滿分是2400分。特別好的美國大學才須3科以上的SATⅡ成績，每科滿分800分。
GRE
美加大學各類研究生院（除管理類學院、法學院）要求申請者所必須具備的一個考試成績，也是教授對申請者是否授予獎學金所依據的最重要的標準。GRE考試分為en211 General和GRE Subject。關于GRE General 中國大陸地區、中國香港、中國臺灣和韓國分為機考和筆試兩大部分。機考考試內容為作文，包括ISSUE和ARGUMENT兩個部分，兩部分滿分分別為六分，最終成績取兩部分的平均分。筆試包括兩大部分，即為語文和數學，滿分為1600分，每部分各為800分，最低各分為200，即考生如果一題不答或全部答錯都可得200分。GRE subeject 為專業性考試，包括數學，化學，生物，物理，生化，計算機，心理學，英語文學七門。一般中國大陸學生參加GRE General考試即可申請美國研究生，如需轉專業，則要根據申請學校的要求，參加相關科目的GRE Subject考試。
GMAT
GMAT是Graduate Management Admission Test的縮寫，中文名稱為經企管理研究生入學考試。它是一種標準化考試，目前已經被廣泛地用做工商管理碩士的入學考試，是當前最為可靠的測試考生是否具備順利完成工商管理碩士項目學習能力的考試項目，專門幫助各商學院或工商管理碩士項目評估申請人是否具備在工商管理方面繼續深造學習的資格。因為GMAT的主辦方GMAC，其成員包括世界各地許多知名的商學院，所以GMAT成績獲得全球各大商學院的普遍認可，是目前世界范圍內申請攻讀MBA時最被普遍要求申請者所提供的一個考試成績。
ESL
ESL是任何教授英語的課程的總稱，不論在英語國家或者是非英語國家，都可以說成是學的esl課程。在歐美地區，esl課程很普遍，面向新移民和新留學生，或者面向一些專門來此學習的國外學者。
BEC
劍橋商務英語證書（Cambridge Business English Certificate），簡稱BEC考試，是英國劍橋大學考試委員會專門為非英語母語國家的人員進行國際商務活動的需要而設計的。它根據商務工作的實際需要，對考生在商務和一般生活環境下使用英語的聽、說、讀、寫四個方面進行全面考核，對成績及格者提供由英國劍橋大學考試委員會頒發的標準統一的成績證書。該證書由于其頒發機構的權威性，在歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可，作為確認證書持有者英語能力證明的首選證書。也是在所有舉辦該項考試的國家和地區求職的"通行證"。
BEC考試測試考生在讀、寫、聽、說四個方面的語言交際能力，著重考查學生的應用能力與接受能力，并對考生的能力概況做出比較全面、客觀的評價。
BEC考試分三級，BEC1為初級語言水平考試，難度相當于我國大學英語四級，就劍橋英語考試系列來說，它介于入門英語考試(Key English Test)和初級英語考試(Preliminary English Test)之間；BEC2介于我國大學英語四、六級之間，相當于劍橋第一證書英語考試(First Certificate in English)；BEC3介于我國大學英語六級和英語專業八級之間，相當于劍橋熟練英語證書考試(Certificate of Proficiency in English)。
在中國的發展趨勢
隨著時代的變化、中國的不斷發展、英語要求的水平不斷提高，出國留學生更多了。隨之而來的問題就是：學校基本功都專研苦功語法與詞匯，實際留學要用到的不只是這么簡單，口語的溝通與口語的表達才是絕大部分的。英語口語也逐漸發展成為學習與生活中不可缺少的一部分。因此，口語的盛行范圍也不斷的在擴大，口語的重要性也隨之越來越重要。
早期古英語文學作品
早期古英語文學作品是用諾森伯里亞方言創作的。由于斯塔的納維亞人的侵略，英國的文化中心由諾森伯里亞遷移到悔爾西亞，到了公元九世紀，又遷至西撤克進地區的首府威賽克斯（wessex）。西撤克遜國王艾爾弗雷德大帝（Alfred the Great）一方面武力抵抗丹麥人的侵略，另一方面大力提倡文藝和教育，親自組織并參加外國文學作品和學術著作的翻譯，以及本國文學的沙寫和校訂工作。古英語詩歌作品，通過西撤克遜抄寫者的努力，才得以保存下來。在艾爾弗雷德大帝時期，古英語散文作品有很大的發展，這些作品主要是用西撒克遜方言寫的。古英語的詞匯不同于現代英語的詞匯，大多數的古英語詞都是西日耳曼語的固有的詞。古英語詞匯中也有一些從其它語言借來的詞，從這些詞可以看到早期羅馬商人的影響是很大的。隨著基督教傳入英國，有更多的拉丁詞進入古英語詞匯。原來居住在英國的凱爾特人的語言，有極少數詞進入英語詞匯，也有一些凱爾特語詞保存在英國地名里面。
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